Παρασκευή 31 Δεκεμβρίου 2010
Τετάρτη 8 Δεκεμβρίου 2010
Άκουσα πως....
Άκουσα πως τίποτα δε θέλετε να μάθετε.
Απ' αυτό βγάζω το συμπέρασμα πως είσαστε εκατομμυριούχοι.
Το μέλλον σας είναι σιγουρεμένο –
το βλέπετε
μπροστά σας σ' άπλετο φως.
μπροστά σας σ' άπλετο φως.
Φρόντισαν
οι γονείς σας για να μη σκοντάψουνε τα πόδια σας
σε πέτρα.
οι γονείς σας για να μη σκοντάψουνε τα πόδια σας
σε πέτρα.
Γι' αυτό τίποτα δε χρειάζεται
να μάθεις.
να μάθεις.
Έτσι όπως είσαι
εσύ μπορείς να μείνεις.
εσύ μπορείς να μείνεις.
Κι έτσι κι υπάρχουνε ακόμα δυσκολίες, μιας κι οι καιροί
όπως έχω ακούσει είναι ανασφαλείς,
τους ηγέτες σου έχεις, που σου λένε ακριβώς
τι έχεις να κάνεις για να πας καλά.
τους ηγέτες σου έχεις, που σου λένε ακριβώς
τι έχεις να κάνεις για να πας καλά.
Έχουνε μαθητέψει πλάι σε κείνους
που ξέρουν τις αλήθειες που ισχύουνε
για όλους τους καιρούς
μα και τις συνταγές που πάντα βοηθάνε.
Μιας και για σένα γίνονται τόσα πολλά δε χρειάζεται ούτε δαχτυλάκι να κουνήσεις.
που ξέρουν τις αλήθειες που ισχύουνε
για όλους τους καιρούς
μα και τις συνταγές που πάντα βοηθάνε.
Μιας και για σένα γίνονται τόσα πολλά δε χρειάζεται ούτε δαχτυλάκι να κουνήσεις.
Βέβαια, αν τα πράματα ήταν διαφορετικά
Η μάθηση θα 'τανε υποχρέωσή σου
Μ. Μπρεχτ
Η μάθηση θα 'τανε υποχρέωσή σου
Τετάρτη 17 Νοεμβρίου 2010
Η εξέγερση του Πολυτεχνείου τότε.. και σήμερα...
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 1973
Η ΕΞΕΓΕΡΣΗ ΤΟΥ ΝΟΕΜΒΡΗ ΤΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ, 37 ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ…
Κάθε χρόνο, καθώς πλησιάζει η μέρα της 17 Νοέμβρη, στις σχολές, στις φοιτητικές συζητήσεις, στα σχολεία, στα κανάλια δημόσιων πολιτικών συζητήσεων, σε χώρους δουλειάς και ευρύτερα στη δημόσια πολιτική ζωή γίνεται αναφορά στα γεγονότα του Πολυτεχνείου του 1973. Κάθε χρόνο ακούγονται και επαναλαμβάνονται οι ήχοι και τα συνθήματα του κινήματος και οι συζητήσεις περιστρέφονται γύρω από αυτά. Δεν είναι όμως σίγουρα τα συνθήματα και οι ήχοι αυτοί κάθε αυτοί η ουσία του κινήματος.
Ποιο ήταν το νόημα αυτής της εξέγερσης; Ποια γεγονότα οδήγησαν εκεί; Γιατί από πολλούς θεωρείται αυτό το κίνημα ως παρακαταθήκη των επόμενων κινημάτων και αγώνων; Ειδικά για την νεολαία και τους φοιτητές γιατί θεωρείται από πολλούς ως παράδειγμα το τι έγινε στο Πολυτεχνείο από εκείνη τη «γενιά»; Ποιο είναι το αντίκτυπο της εξέγερσης σήμερα; Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις παρουσιάζοντας τη δική μας άποψη…
Ιστορικά στοιχεία για τη Χούντα, την εξέγερση του Πολυτεχνείου και την εισβολή στην Κύπρο
Στον Ελλαδικό χώρο, μετά το τέλος του εμφυλίου πολέμου, ειδικότερα κατά τη δεκαετία του 60’ εμφανίζεται μια σειρά προβλημάτων ζωτικής σημασίας, τα οποία επιδεινώνονται από την ασταθή πολιτική κατάσταση που επικρατεί. Διαδοχικές κυβερνήσεις αδυνατούν να την ομαλοποιήσουν λόγω της παρέμβασης των βασιλέων. Η προσπάθεια του Γ. Παπανδρέου το 1964 για εξυγίανση των πολιτικών θεσμών δίνει λαβή σε σειρά ανακτορικών πιέσεων οι οποίες κορυφώνονται με την αποπομπή του Γ. Παπανδρέου από το πρωθυπουργικό αξίωμα το 1965 και με την δημιουργία βασιλικών κυβερνήσεων.
Η εσωτερική οργανική αδυναμία του δημοκρατικού πολιτεύματος οδηγεί στη στρατιωτική δικτατορία της 21ης Απριλίου 1967 από το επιτελείο του Γ. Παπαδόπουλου όταν οι πολίτες τις Αθήνας είδαν όλους τους μεγάλους δρόμους να γεμίζουν με άρματα μάχης. Μιας δικτατορίας που κράτησε 7 χρόνια. Η αντίδραση του ελληνικού λαού κατά της δικτατορίας εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους μέσα στην επταετία, με αποκορύφωμα την εξέγερση του Πολυτεχνείου 14-17 Νοεμβρίου 1973.
Το χρονικό μιας εξέγερσης
Το χρονικό της εξέγερσης του Πολυτεχνείου έχει ως αφετηρία το Μάρτη του 1973, όταν φοιτητές καταλαμβάνουν την Νομική Σχολή Αθηνών με αντιδικτατορικά συνθήματα. Η αστυνομία επεμβαίνει, συλλαμβάνει και τραυματίζει πολλούς.
Το φθινόπωρο του 1973 οι φοιτητές οργανώνονται και πάλι ζητώντας αυτοδιοίκηση και αυτοκυβέρνηση στα πανεπιστήμια. Ζητούν από τον Υπουργό Παιδείας να τους επιτραπεί να κάνουν εκλογές. Συναντούν άρνηση. Τότε συγκεντρώνονται φοιτητές στο Πολυτεχνείο στις 14 Νοεμβρίου 1973 και αποφασίζουν μόνοι τους ημερομηνία για φοιτητικές εκλογές. Κραυγάζουν συνθήματα κατά της δικτατορίας, διαδηλώνουν. Μαζί τους συσπειρώνονται φοιτητές και από άλλες σχολές, εργάτες, αγρότες, διανοούμενοι, λαός. Το βράδυ αποφασίζεται μετά από γενική συνέλευση κατάληψη του Πολυτεχνείου.
Στις 15 Νοεμβρίου 1973 γεμίζουν τη σχολή και τον περιβάλλοντα χώρο με πανό που γράφουν πολιτικά συνθήματα. Από πρόχειρο ραδιοφωνικό σταθμό στέλνουν μηνύματα εξέγερσης. Από έξω ο κόσμος συμπαραστέκεται με κίνδυνο της ζωής του.
Στις 16 Νοεμβρίου 1973 η ένταση κλιμακώνεται κι αρχίζουν συμπλοκές με την αστυνομία. Ξεχύνονται καπνογόνα παντού, το κλίμα γίνεται αποπνικτικό κι ακούγονται συχνοί πυροβολισμοί. Ασθενοφόρα μεταφέρουν τραυματίες. Από το ραδιοφωνικό σταθμό τους οι φοιτητές ζητούν από το λαό συμπαράσταση, βοήθεια σε φάρμακα, αλλά παράλληλα τον εμψυχώνουν.
Στις 2 π.μ. της 17ης Νοεμβρίου στρατιωτικοί στέλνουν τα τανκς μπροστά στο Πολυτεχνείο. Συγκεντρωμένοι οι φοιτητές στα κάγκελα ανεμίζουν ελληνικές σημαίες, ψάλλουν τον Εθνικό Ύμνο. Λίγο αργότερα ένα από τα τανκς πέφτει στην κεντρική πύλη του Πολυτεχνείου, καταπλακώνοντας φοιτητές που βρίσκονταν εκεί. Ακολουθούν συμπλοκές με την αστυνομία. Στις 3.30΄π.μ. το Πολυτεχνείο έχει αδειάσει. Η επίσημη ανακοίνωση αναφέρει 18 νεκρούς και 1.103 τραυματίες. Άγνωστος ο αριθμός των συλληφθέντων. Η μαχητική αυτή κινητοποίηση φοιτητών και λαού επιταχύνει την κατάρρευση του καθεστώτος.
Η εισβολή στην Κύπρο
Ωστόσο, πριν το οριστικό τέλος της η Χούντα, με τον Ιωαννίδη στην εξουσία ο οποίος είχε ανατρέψει τον Παπαδόπουλο μετά την εξέγερση του Πολυτεχνείου, στους επόμενους μήνες προετοιμάζει οργανωμένο πραξικόπημα κατά του αρχιεπισκόπου Μακάριου στην Κύπρο. Ήδη, κάποιες προσπάθειες αναθεώρησης του πολύπλοκου Συντάγματος από τον αρχιεπίσκοπο Μακάριο, έχουν προκαλέσει έντονες αντιδράσεις της Τουρκίας. Έτσι το καθεστώς της Χούντας με την υποστήριξη των Η.Π.Α. τον Αύγουστο του 1974 επιτρέπει την ανοικτή επέμβαση των τουρκικών στρατευμάτων στην Κύπρο και την κατάληψη ολόκληρης της Βόρειας Κύπρου ( το 40% του κυπριακού εδάφους) από αυτούς. Η επιδρομή του «Αττίλα» αφήνει 250.000 ξεσπιτωμένους έρημους Ελληνοκύπριους, αμέτρητους νεκρούς κι αγνοούμενους κι ένα τεράστιο άλυτο προσφυγικό πρόβλημα.
Κάτω από το βάρος της κυπριακής τραγωδίας κι από την αντίδραση του λαού, το καθεστώς της 21ης Απριλίου καταρρέει. Μετά από συσκέψεις πολιτικών ηγετών επιστρέφει από τη Γαλλία ο εξόριστος Κ. Καραμανλής, συγκροτεί κυβέρνηση η οποία θέτει ως πρώτο στόχο την εδραίωση της Δημοκρατίας. Όσον αφορά στο κυπριακό πρόβλημα, παραμένει ανοικτό παρά τις προσπάθειες δημοκρατικών ηγετών της Κύπρου για επίλυσή του.
Σ’ αυτό το σημείο να ξεκαθαρίσουμε ότι η πολύπλευρη και πλήρης αποτύπωση των γεγονότων που περιγράφονται είναι δύσκολο να γίνει σε ένα τόσο μικρό κείμενο. Γι’ αυτό και πολλά σημεία μπορεί να μείνουν αδιευκρίνιστα και να εμφανίζονται ασάφειες.
Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της εξέγερσης
Η εξέγερση του Πολυτεχνείου αποτέλεσε τη κορυφαία πράξη αντίστασης του ελληνικού λαού απέναντι στην επτάχρονη αμερικανοκίνητη χούντα. Η εξέγερση αυτή καθεαυτή δεν έριξε άμεσα τη χούντα (η χούντα έπεσε μετά την εθνική τραγωδία της Κύπρου), αποτέλεσε όμως την χειροπιαστή απόδειξη της άρνησης του καθεστώτος από το λαό και δημιούργησε ρήγμα στο εσωτερικό του ενισχύοντας έτσι την παγκόσμια κατακραυγή του. Όσον αφορά τη μαζικότητα της εξέγερσης αξίζει να αναφέρουμε ότι 1 χρόνο μετά το Πολυτεχνείο, στην εποχή της μεταπολίτευσης πια, περίπου 1 εκατομμύριο κόσμος κατέβηκε στις επετειακές πορείες διαδηλώνοντας ειρηνικά. Ποτέ ξανά δεν ξεπεράστηκε αυτό το όριο…
Η εξέγερση αυτή προήλθε από νέους. Λαϊκή εξέγερση μεν αλλά οι νέοι ήταν οι πρωτοστάτες γι’ αυτό μιλάμε και για γενιά του Πολυτεχνείου σήμερα. Προήλθε και φτιάχτηκε μέσα από αυθόρμητες διαδικασίες βγάζοντας στην επιφάνεια όσα έμεναν επί χρόνια λόγω φόβου στον πάτο του βυθού. Ήταν ένα ακομματικό επίσης κίνημα. Στηρίχτηκε κυρίως στον απλό λαό που συμμετείχε, αν και συμμετείχαν πολλά άτομα που ήταν ενταγμένα σε πολιτικές οργανώσεις αλλά καμία από αυτές δεν άφησε τη σφραγίδα της σ’ αυτό. Θα μπορούσε να πει κανείς ότι είναι και το σύμβολο μιας άοπλης ακόμα αντίστασης, απέναντι στα όπλα. Σ’ αυτήν την εξέγερση φάνηκε και η συλλογική και ενωμένη προσπάθεια σε πρώτο επίπεδο των νέων και του λαού μετέπειτα για επίτευξη κοινών στόχων.
Με τα συνθήματα «Έξω αϊ Η.Π.Α.» και «Έξω το ΝΑΤΟ» ήταν προφανής η γνώση του λαού για τον χαρακτήρα της δικτατορίας και η αντίδραση του απέναντι στη δράση υπερδυνάμεων και ξένων συμφερόντων στα εσωτερικά της Ελλάδας. Αυτή η επιθυμία εκφράστηκε τόσο με υλικά μέσα (σημαίες, εκκλήσεις από το ραδιόφωνο) όσο κι από το διαχρονικό πλέον σύνθημα «ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ». Το δικαίωμα δηλαδή μια χώρας κι ενός λαού στην αυτοδιάθεση.
Με το σύνθημα «ΛΑΪΚΗ ΚΥΡΙΑΡΧΙΑ» εκφράστηκε ένα από τα πλέον βασικά αιτήματα της εξέγερσης. Το αίτημα για επαναφορά της δημοκρατίας, για κατάργηση του δικτατορικού καθεστώτος και το αίτημα των εκλογών. Ένα από τα αιτήματα επίσης και των φοιτητών στα χρόνια της επταετίας ήταν και η διεξαγωγή φοιτητικών εκλογών, μιας και οι χούντα είχε εγκαταστήσει τα πιόνια της στο επίπεδο της εκπροσώπησης των φοιτητών.
ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
Τα μηνύματα, η ουσία, και τα συνθήματα του Πολυτεχνείου παραμένουν και σήμερα σε ένα τεράστιο βαθμό επίκαιρα, αποδεικνύοντας το πόσο διαχρονικά είναι.
Σήμερα ,μπροστά σε μια διεθνή, ασταθή οικονομική κατάσταση, οι λαοί συνεχίζουν την προσπάθεια προάσπισης των δικαιωμάτων τους, ζητούν να καθορίζουν μόνοι τους την τύχη τους, να είναι κύριοι του εθνικού τους εδάφους κι υπάρχει ανάγκη να αποτάσσουν ζημιογόνες οικονομικές εξαρτήσεις από κράτη υπερδυνάμεις.
Στη χώρα μας αυτή τη στιγμή έχει υποβληθεί ένα καθεστώς οικονομικής επιβολής με το μνημόνιο ΕΕ-ΔΝΤ με την υπογραφή απλά μιας κυβέρνησης, φέρνοντας τα πιο σκληρά μέτρα της μεταπολίτευσης λόγω ενός μεγάλου δημοσίου χρέους. Με αυτό τον τρόπο καταπατάται πλήρως η εθνική ανεξαρτησία, την οποία διεκδίκησαν οι εξεγερμένοι το 1973 απέναντι στην στρατιωτική τότε επιβολή της αμερικανοκίνητης χούντας, καθώς έχουν φτάσει την Ελλάδα να είναι οικονομικά πλήρως υποταγμένη στις αποφάσεις της τρόϊκας.
ΨΩΜΙ: Με τα οικονομικά μέτρα που έχουν εφαρμοστεί, και με τα καινούργια, από την νέα χρονιά, που προβλέπονται να έρθουν, έχουν οδηγήσει πολλούς εργαζομένους στην ανεργία και στην εξαθλίωση, δημιουργώντας ένα ακόμη πιο αβέβαιο μέλλον και για μας, τους μελλοντικούς εργαζόμενους της κοινωνίας.
ΠΑΙΔΕΙΑ: Εδώ και λίγο καιρό η υπουργός παιδείας κ. Διαμαντοπούλου έχει εξαγγείλει ένα Νέο Νόμο πλαίσιο για τις σχολές, θέτοντας προς συζήτηση για τη σταδιακή κατάθεση του νόμου στη Βουλή ένα κείμενο διαβούλευσης το οποίο χαρακτηρίζεται σε σημεία αντισυνταγματικό, και στρέφεται ενάντια στο δημόσιο χαρακτήρα του πανεπιστημίου, προβλέποντας περικοπές στις χρηματοδοτήσεις, συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολών, διορισμό εξωπανεπιστημιακών προσώπων που θα έχουν τον πρώτο λόγο για ότι συμβαίνει στις σχολές κλπ.
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Το βασικό αυτό πανανθρώπινο αίτημα του Πολυτεχνείου ειδικά στο πλαίσιο της λαϊκής κυριαρχίας, βλέπουμε ειδικά στις μέρες μας να καταπατείται στους περισσότερους τομείς της δημόσιας ζωής. Μας προσφέρουν μια πλαστή ελευθερία επιλογής αγαθών, προτύπων ζωής και αξιών σε ατομικό καθαρά επίπεδο, αγνοώντας τις συλλογικές ελευθερίες. Και με την τωρινή κατάσταση του μνημονίου γίνεται για άλλη μια φορά φανερό αυτό. Επίσης το Πολυτεχνείο νοηματοδότησε σε ένα μεγάλο βαθμό την έννοια του ακαδημαϊκού ασύλου και την οδήγησε και στη θεσμοθέτηση της ως κοινωνικό κεκτημένο. Το άσυλο το επικαλούσαν και οι εξεγερμένοι ως το άσυλο που προστατεύει τους κοινωνικούς αγώνες και καλεί τους ίδιους τους φοιτητές να το νοηματοδοτήσουν και να το υπερασπίσουν.
ΩΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΔΙΩΞΕΩΝ
Εμπρός για της γενιάς μας τα Πολυτεχνεία…
akidasologistan.blogspot.com
Τρίτη 9 Νοεμβρίου 2010
Τρίτη 12 Οκτωβρίου 2010
Για την επίσκεψη των πρυτανικών αρχών στη σχολή μας την Δευτέρα 11/10 και η θέση μας για όσα ειπώθηκαν
Τη Δευτέρα 11/10 επισκέφθηκαν τη σχολή μας οι πρυτανικές αρχές στην αίθουσα συνεδριάσεων στο Κτίριο Α στο Φοίνικα στα πλαίσια των επισκέψεων τους στις σχολές προκειμένου να γίνει αλληλοενημέρωση & συζήτηση για τα προβλήματα της νέας ακαδημαϊκής χρονιάς (σύμφωνα με το ενημερωτικό μήνυμα της πρυτανείας).
Στη συνάντηση αυτή μπορούσε σε θεωρητικό πλαίσιο να συμμετέχει όλη η Γ. Σ. της σχολής (καθηγητές, μεταπτυχιακοί, εκπρόσωποι προπτυχιακών) αλλά πρακτικά ήταν ανοιχτή για όλους αν & έγινε σε ένα ακατάλληλο χώρο για να μπορέσουν να τοποθετηθούν ισότιμα καθώς δεν πραγματοποιήθηκε σε αμφιθέατρο. Κατά τη διάρκεια αυτής της επίσκεψης συζητήθηκαν πολλά σημαντικά θέματα, τόσο για το πανεπιστήμιο, όσο & για τη σχολή μας ειδικότερα.
Για τα πανεπιστημιακά συζητήθηκε η μείωση της χρηματοδότησης του πανεπιστημίου (κάτι που όλο το πρυτανικό συμβούλιο το τόνιζε συχνά), ακούστηκε από τον πρύτανη η πρόταση που θα κατατεθεί στην επερχόμενη Σύγκλητο & στο Πανελλαδικό συμβούλιο των πρυτάνεων για εξαίρεση της παιδείας από την πολιτική λιτότητας της κυβέρνησης (ελέω του μνημονίου & της οικονομικής κρίσης), τη μελλοντική κατάργηση των εργολαβιών που θέλει να εφαρμόσει στο ΑΠΘ & το καθεστώς της λέσχης. Για τη λέσχη το πρυτανικό συμβούλιο θέλησε να μας πει ότι στηρίζει το δημόσιο χαρακτήρα της λέσχης & είναι ενάντια στην παραχωρησή της σε ιδιώτες (το τι ισχύει & το τι θα ισχύσει βέβαια μπορεί κάλλιστα να αποδείξει το αντίθετο).
Όσον αφορά τη σχολή τέθηκαν πολλές ουσιαστικές & ενδιαφέρουσες προτάσεις. Τόσο από τα μέλη της Γ. Σ., όσο κι από τις πρυτανικές αρχές. Μέσα σε αυτά ήταν η δέσμευση των πρυτανικών αρχών για δωρεάν μεταφορά των φοιτητών σε Φοίνικα & Αγρόκτημα με τα λεωφορεία που διαθέτει ήδη το πανεπιστήμιο σε δρομολόγια κάθε 1-2 ώρες με αφετηρία το ΑΠΘ , η άμεση πρόσληψη προσωπικού για τη λειτουργία της βιβλιοθήκης στο Φοίνικα, & η άμεση εγκατάσταση ασύρματου δικτύου στα κτίρια του Φοίνικα. Μακροπρόθεσμα προτάθηκε & η εγκατάσταση φωτοβολταϊκών στις στέγες του Φοίνικα για την ενεργειακή αυτονόμηση τους από το ρεύμα & το πετρέλαιο. Πρόκειται για προτάσεις οι οποίες απασχολούν εδώ & χρόνια τη σχολή μας & οφείλουμε όλοι να αγωνιστούμε ανεξαιρέτως & συλλογικά για την υλοποίηση τους. Επίσης έγινε ενημέρωση για το καθεστώς διαχείρισης των πανεπιστημιακών δασών αλλά συγκεκριμένες προτάσεις δεν ακούσαμε. Μόνο μία υπόσχεση ότι θα ξεκινήσουν συζητήσεις για τη βελτίωση των εγκαταστάσεων την ώρα που υπάρχουν σημαντικά προβλήματα στις πρακτικές & στις κτιριακές εγκαταστάσεις (Περτούλι).
Ένα από τα πιο σημαντικά θέματα που τέθηκε ήταν η πιθανή ολική μεταφορά της σχολής μας στο Φοίνικα & προϋποθέσεις για να γίνει αυτή. Ειδικότερα η πρυτανεία μας έθεσε το πρόβλημα της ενοικίασης χώρων εκτός ΑΠΘ για να στεγάζονται τμήματα & στην προκειμένη περίπτωση το τμήμα Πληροφορικής για το οποίο η πρυτανεία πληρώνει ένα μεγάλο ποσό για ενοίκιο. Έτσι οι πρυτανικές αρχές το θεωρούν «βολικό» μιας & θεωρούν ότι έχουμε «πολύ καλές» εγκαταστάσεις στο Φοίνικα, να μεταφερθεί η σχολή μας εξ’ ολοκλήρου εκεί & το τμήμα Πληροφορικής να στεγαστεί στο τωρινό κτίριο της Γεωπονοδασολογίας στο κέντρο. Εκεί διάφοροι καθηγητές της σχολής μας έθεσαν ως απαραίτητη προϋπόθεση τη δημιουργία 2 μεγάλων αμφιθεάτρων & λέσχης για την ομαλή εκπαίδευση των φοιτητών, κάτι που η πρυτανεία φάνηκε να το δέχεται.
Τρίτη 12/10/2010
Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΩΣ Α.ΚΙ.ΔΑ. ΓΙΑ ΟΣΑ ΣΥΖΗΤΗΘΗΚΑΝ
Για εμάς αν δεν θεσπιστούν σε πρώτη φάση λεωφορεία & δρομολόγια για τη δωρεάν μεταφορά των φοιτητών στο Φοίνικα αυτή τη στιγμή & δεν δημιουργηθεί τουλάχιστον λέσχη στο Φοίνικα, θεωρούμε απαράδεκτο ακόμα & να συζητάμε για το ενδεχόμενο μεταφοράς της σχολής εκεί. Επίσης δεν μπορούμε να μην εκφράσουμε τη δυσπιστία μας όσον αφορά την πραγματοποίηση των υποσχέσεων για χτίσιμο αμφιθεάτρων λόγω & της ελλιπέστατης χρηματοδότησης.
Εμείς ως Α.ΚΙ.ΔΑ, σχετικά με όσα συζητήθηκαν, είμαστε υπέρ του να ορίζει & να προσλαμβάνει το ίδιο το πανεπιστήμιο του εργαζόμενους που χρειάζεται χωρίς την παρέμβαση «τρίτων» (εργολαβίες) & υποστηρίζουμε την προεκλογική δέσμευση της πρυτανείας (με επιφυλακτική στάση απέναντι της) που ανέφερε να μπορούν να εργάζονται οι φοιτητές σε διάφορα πόστα του Α.Π.Θ. έναντι αμοιβής κι εφόσον το επιθυμούν εξασφαλίζοντας έτσι ένα έξτρα εισόδημα για τις σπουδές τους. Επιπλέον, εναντιωνόμαστε σε κάθε μορφή ιδιωτικοποίησης της λέσχης & υποστηρίζουμε την ελεύθερη & δωρεάν σίτιση όλων των φοιτητών χωρίς καμία υποβάθμιση του δημόσιου χαρακτήρα της λέσχης μας. Πιστεύουμε ακόμη ότι θα μπορούσε να γίνει κοινωνικό αγαθό & για την ευρύτερη ζωή της πόλης αλλά με την προϋπόθεση να υπάρξει χρηματοδότηση από το δήμο & την εκκλησία για αυτό το σκοπό.
Στη συνάντηση με τις πρυτανικές αρχές εκφράσαμε εκτός των άλλων πρόταση για τη δίωρη εξυπηρέτηση των φοιτητών από την γραμματεία (& με αφορμή την προεκλογική θέση της πρυτανείας) & μας ξεκαθάρισαν ότι υπεύθυνη για αυτό είναι η σχολή & άρα εκεί θα πρέπει να ασκηθεί πίεση. Πέρα απ’ αυτό προτείναμε να είναι ανοιχτή η πρυτανεία για όλους τους φοιτητές για ένα καθορισμένο χρονικό διάστημα & να μπορεί ο κάθε συμφοιτητής μας να συζητήσει, να εκφράσει τους προβληματισμούς, να προτείνει λύσεις & να ενημερωθεί άμεσα από τις πρυτανικές αρχές. Σε αυτό μας τόνισαν τη δυσκολία του εγχειρήματος, λόγω του πλήθους των φοιτητών, αν & είπαν ότι μία ώρα τη βδομάδα θα μπορούσαν να το θεσπίσουν αυτό & έθεσαν & το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για κατάθεση προτάσεων & προβληματισμών από τους φοιτητές, κάτι καθόλου άμεσο φυσικά.
Θα θέλαμε εδώ να εκφράσουμε τον προβληματισμό μας για κάτι που παρατηρήσαμε στη συζήτηση. Την ελάχιστη συμμετοχή των φοιτητών, κυρίως λόγω της ελάχιστης έως καθόλου ενημέρωσης από τη σχολή & της σύγχυσης που δημιουργήθηκε σχετικά με το αν είναι ανοιχτή για όλους ή μόνο για τους εκπροσώπους.
Από την άλλη από τις 5 παρατάξεις των φοιτητών μόνο 3 έκαναν την εμφάνιση τους & μόνο εμείς ως Α.ΚΙ.ΔΑ. τοποθετηθήκαμε & καταθέσαμε προτάσεις & παρευρεθήκαμε με εκπρόσωπο μας από την αρχή μέχρι το τέλος της συνεδρίασης. Συγκεκριμένα οι εκπρόσωποι της ΔΑΠ & της ΠΑΣΠ παρευρέθηκαν για λίγη ώρα μόνο από τις 2 ώρες της συνάντησης χωρίς να τοποθετηθούν. Ιδιαίτερα μας παραξένεψε η στάση της «πρωτοπόρας» ΔΑΠ η οποία, εφόσον κατέχει την αυτοδυναμία & το προεδρείο του συλλόγου φοιτητών επί σειρά ετών, πάντα περηφανεύεται, ιδιαίτερα ένα διάστημα πριν τις εκλογές, ότι «σε αντίθεση με όλους τους υπόλοιπους» αυτοί κάνουν έργα(!!!) κι έχουν προτάσεις (Σύνθημα (καραμέλα) : «Στις λασπολογίες & τις αερολογίες των υπολοίπων εμείς απαντάμε με έργα & προτάσεις». Μόνο που δεν ακούσαμε ούτε μία πρόταση ή έστω τοποθέτηση από τους συναδέλφους της ΔΑΠ το λίγο διάστημα που παρευρέθηκαν. Που & πότε περιμένουν να τις εκφράσουν; Τα συμπεράσματα δικά σας… Εμείς συνεχίζουμε το δρόμο μας…
ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΚΟΙΝΗ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΜΑΣ ΧΩΡΙΣ ΥΠΟΧΩΡΗΣΕΙΣ
Κυριακή 19 Σεπτεμβρίου 2010
Κείμενο για τους πρωτοετείς 2010
Φίλε-Φίλη συνάδελφε/ συναδέλφισσα – συμφοιτητή/ συμφοιτήτρια,
Σε καλωσορίζουμε στη σχολή μας & σου ευχόμαστε να περάσεις όσο το δυνατόν πιο όμορφα & δημιουργικά τα χρόνια αυτά της φοιτητικής ζωής στη σχολή μας. Μια σχολή η οποία έχει να σου προσφέρει πολλά σε πάρα πολλούς τομείς, γιατί ας μην ξεχνάμε ότι το πανεπιστήμιο είναι μια μικρογραφία της κοινωνίας στην οποία ζούμε καθώς και ένα ζωτικό κομμάτι της (αφού ακολουθεί η είσοδος στην αγορά εργασίας) , οπότε είναι άμεσα συνδεδεμένο με αυτή.
Σ’ αυτή τη μικρογραφία λοιπόν θα δεις πολλά στα επόμενα 5(τουλάχιστον!) χρόνια, πράγματα που θα σ’ αρέσουν & πράγματα που δεν θα σ’ αρέσουν και μερικά απ’ αυτά θα ήθελες να αλλάξεις. Και σίγουρα πολλά που δεν περίμενες και θα σου προκαλέσουν έκπληξη και αμηχανία. Μερικά απ’ αυτά πιθανώς να τα δεις & με το που πατήσεις ακριβώς το πόδι σου στη σχολή. Γιατί με το που έρθεις στη σχολή θα δεις άτομα τα οποία θα έρθουν στο μέρος σου με μεγάλη προθυμία για να σε «βοηθήσουν» όπως λένε με τα «δύσκολα» και «κουραστικά» χαρτιά της εγγραφής. Κι αν δείξεις ότι χρειάζεσαι βοήθεια εκεί μπορείς να δεις το πόσο ευγενικά και φιλικά σου φέρονται τότε μπορεί να καταλήξεις να συμπληρώνεις τα χαρτιά σε ένα τραπέζι με χρώματα, αφίσες κι άλλο κόσμο. Όταν θα χεις τελειώσει με αυτά τότε πιθανόν να σου δώσουν ένα χρωματισμένο φάκελο φορτωμένο με σήματα, συνθήματα και χρώματα δίπλα σε ενημερωτικά στοιχεία της σχολής τα οποία θα σου δώσουν να δεις για πρώτη φορά το υλικό μιας παράταξης! Και τότε πιθανόν να σου ζητήσουν το κινητό σου ή να στο δώσουν αυτοί ώστε να σε ενημερώσουν για ότι νέο στη σχολή υπάρξει, αλλά και, αφού είναι και τόσο φιλικοί και γνωριστήκατε τόσο καλά, για να βγείτε για κάνα καφέ να τα πείτε…
Μπορεί να σε παραξενέψει η στάση τους και να πεις γιατί γίνονται όλα αυτά. Μετά από λίγο καιρό θα δεις ότι αυτή η στάση τους δεν ήταν και τόσο φιλική αλλά ούτε και τόσο αθώα. Και φυσικά κι εσύ δεν θα είσαι ο μόνος που θα χει αυτό το προνόμιο, καθώς αυτό το σκηνικό συμβαίνει και στους περισσότερους πρωτοετείς. Έτσι μπορείς να υποψιαστείς κι εσύ τον μηχανισμό που έχουν στήσει με σκοπό το μάζεμα όλο και περισσότερων πρωτοετών κάτω από την ομπρέλα τους. Εμείς το θεωρούμε τουλάχιστον υποτιμητικό να σου δείξουν που βάζεις την υπογραφή σου, παίζοντας το ρόλο της γραμματείας, εκμεταλλευόμενοι τις γραφειοκρατικές διαδικασίες ώστε να σε προσεγγίσουν για απώτερους σκοπούς.
Και ποιοι είσαστε εσείς (πέρα από το όνομα Α.ΚΙ.ΔΑ.)?? (Λογικό να ρωτήσεις)
Είμαστε ανεξάρτητοι φοιτητές που δεν θέλουμε καθοδηγητές ούτε μηχανισμούς που μας καπελώνουν και φιμώνουν τη φωνή μας. Φοιτητές που δεν δεχόμαστε να μας υποτιμάνε και να μας εξαγοράζουν με φτηνά ανταλλάγματα. Θέλουμε να αποφασίζουμε εμείς για τα θέματα τις σχολής μας με σκοπό να τη βελτιώσουμε, αλλά και όσα θέματα μας αφορούν και θέλουμε να εκφράσουμε, χωρίς να έχουμε κάποιον από πάνω μας να μας λέει τι και πως θα δράσουμε. Είμαστε υπεύθυνοι για τις πράξεις μας εμείς οι ίδιοι ως μία αυτόνομη συλλογικότητα, ανεξάρτητη από κομματικά και καθηγητικά κατεστημένα με ελεύθερο και πολιτικοποιημένο, κι όχι κομματικοποιημένο, τρόπο σκέψης και δράσης.
Διεκδικούμε ένα σύλλογο ανεξάρτητο από κομματικές γραμμές και ιδεολογικές ομπρέλες, ένα σύλλογο αυτοδιοικούμενο με χαρακτηριστικό γνώρισμα την πολυφωνία και όχι τον αυταρχισμό της αυτοδυναμίας. Επιθυμούμε την ενεργό συμμετοχή όλων των φοιτητών και την άποψή του για την πλήρη εκπροσώπηση!
Κυριακή 12 Σεπτεμβρίου 2010
Πέμπτη 20 Μαΐου 2010
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ 2010
Σύνολο ψηφισάντων: 398
Άκυρα: 18
Λευκά: 6 1,05 %
ΔΑΠ: 200 52,63 %
ΠΑΣΠ: 81 21,32 %
ΠΚΣ: 44 11,58 %
Α.ΚΙ.ΔΑ: 37 9,74 %
ΑΡ.ΕΝ.: 12 3,16 %
ΕΔΡΕΣ ΣΤΟ Δ.Σ
ΔΑΠ: 6
ΠΑΣΠ: 2
ΠΚΣ: 1
Α.ΚΙ.ΔΑ: 1
ΑΡ.ΕΝ.: 1
Ευχαριστούμε πολύ όσους μας στήριξαν και καλούμε επίσης όλους τους συμφοιτητές μας να αγωνιστούν για τη γενικότερη βελτίωση στα δρώμενα της σχολής, όσο και στην αφύπνιση του κόσμου σε αυτή...Να δώσουμε αληθινή υπόσταση στη ψήφο και να μην επαναπαυτούμε στους "σωτήρες"... Ας φέρουμε τη δύναμη στα χέρια των φοιτητών που σκέφτονται ελεύθερα και εκφράζονται ελεύθερα με τη φωνή τους, χωρίς κομματικά παράσιτα...
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΑ, ΔΑΣΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ....
Άκυρα: 18
Λευκά: 6 1,05 %
ΔΑΠ: 200 52,63 %
ΠΑΣΠ: 81 21,32 %
ΠΚΣ: 44 11,58 %
Α.ΚΙ.ΔΑ: 37 9,74 %
ΑΡ.ΕΝ.: 12 3,16 %
ΕΔΡΕΣ ΣΤΟ Δ.Σ
ΔΑΠ: 6
ΠΑΣΠ: 2
ΠΚΣ: 1
Α.ΚΙ.ΔΑ: 1
ΑΡ.ΕΝ.: 1
Ευχαριστούμε πολύ όσους μας στήριξαν και καλούμε επίσης όλους τους συμφοιτητές μας να αγωνιστούν για τη γενικότερη βελτίωση στα δρώμενα της σχολής, όσο και στην αφύπνιση του κόσμου σε αυτή...Να δώσουμε αληθινή υπόσταση στη ψήφο και να μην επαναπαυτούμε στους "σωτήρες"... Ας φέρουμε τη δύναμη στα χέρια των φοιτητών που σκέφτονται ελεύθερα και εκφράζονται ελεύθερα με τη φωνή τους, χωρίς κομματικά παράσιτα...
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΑ, ΔΑΣΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ....
Δευτέρα 17 Μαΐου 2010
Για τις φοιτητικές εκλογές της 19ης Μαΐου…
Σε λίγες μέρες, στα πανεπιστήμια όλης της χώρας θα πραγματοποιηθούν φοιτητικές εκλογές με σκοπό την ανάδειξη των «εκπροσώπων» των φοιτητών που θα εκφράζουν τη φωνή τους στα όργανα του συλλόγου… Είναι όμως πραγματικά έτσι η κατάσταση; Ποιος είναι ο πραγματικός ρόλος των εκλογών;
Ας πάρουμε για παράδειγμα τη σχολή μας και να δούμε για αρχή τα όργανα του συλλόγου φοιτητών, καθώς και το πώς λειτουργούν αυτά με βάση τι προβλέπει και το καταστατικό του συλλόγου φοιτητών…Έτσι λοιπόν τα όργανα του συλλόγου στα οποία μπορεί να συμμετέχει ο κάθε φοιτητής είναι:
Γενική Συνέλευση: Πρόκειται για το ανώτατο και κυρίαρχο όργανο αποφάσεων για κάθε υπόθεση του συλλόγου. Σε αυτό συμμετέχουν όλοι οι φοιτητές που το επιθυμούν και μπορούν να εκφράσουν τις απόψεις τους, να παρουσιάσουν τα προβλήματα τους και να προτείνουν λύσεις για αυτά. Οι προτάσεις ψηφίζονται στη συνέχεια και βγαίνουν οι αποφάσεις. Οι Γενικές Συνελεύσεις χωρίζονται σε τακτικές ,οι οποίες με βάση όλα τα καταστατικά, γίνονται 3 φορές το χρόνο υποχρεωτικά, και σε έκτακτες για επείγοντα και σοβαρά θέματα μετά από απόφαση του ΔΣ η με συλλογή υπογραφών τουλάχιστον του 1/5 των μελών του συλλόγου οι οποίες καταθέτονται στο ΔΣ το οποίο οφείλει να την καλέσει τις επόμενες μέρες. Η Γενική συνέλευση πρέπει να χει απαρτία για να διεξαχθεί, δηλαδή τουλάχιστον το ½ συν ένα στις τακτικές των μελών του συλλόγου και το 1/3 στις έκτακτες.
Διοικητικό Συμβούλιο: Το ΔΣ είναι το όργανο το οποίο είναι υπεύθυνο για την υλοποίηση των αποφάσεων που ψηφίστηκαν στη Γενική Συνέλευση και αποτελείται από 11 μέλη τα οποία ορίζονται βάσει των ψήφων που έχει η κάθε παράταξη στις φοιτητικές εκλογές με ετήσια θητεία. Το ΔΣ υπάγεται στη Γενική Συνέλευση και ελέγχεται από αυτήν. Είναι με λίγα λόγια το διοικητικό όργανο της σχολής το οποίο συνεδριάζει τακτικά, είναι ανοιχτό για όλους τους φοιτητές, και τα μέλη του αποφασίζουν με πλειοψηφία τα θέματα που προτείνονται από τις παρατάξεις.
Επιτροπές Ετών: Οι επιτροπές ετών εκλέγονται από ξεχωριστή εκλογική διαδικασία, μόνο από τα μέλη ενός έτους. Είναι 3μελείς, μελετούν και αποφασίζουν για τα προβλήματα του έτους μέσα από τις συνελεύσεις ετών. Τις αποφάσεις αυτές μπορούν να τις καταθέσουν στο ΔΣ για τη περαιτέρω επίλυση τους. Είναι με λίγα λόγια οι υπεύθυνοι για τα προβλήματα και τα πράγματα που αφορούν το έτος.
Και τελικά ποιος είναι ο ρόλος των εκλογών;;;
Όπως μπορούμε να δούμε και παραπάνω οι εκλογές έχουν πολλαπλό ρόλο για τη λειτουργία του συλλόγου. Πρώτα απ’ όλα μέσα από τις εκλογές εκλέγεται το ΔΣ και οι επιτροπές ετών, όργανα τα οποία αποτελούν την ολιγομελή εκπροσώπηση των φοιτητών η οποία ωστόσο είναι σε θέση να ρυθμίζει και το ανώτατο όργανο του συλλόγου, τη Γενική συνέλευση, καθώς αποφασίζει το ΔΣ για το πότε θα διεξαχθεί και η περίπτωση του να τη καλέσουν μόνοι τους 150 φοιτητές, να καταθέσουν τις υπογραφές τους στο ΔΣ, και να παρευρίσκονται πάνω από το 1/3 των μελών του συλλόγου (του αριθμού των ψηφισάντων δηλαδή) οπωσδήποτε έχει αποδειχτεί πολύ δύσκολη στη πράξη. Ακόμα, κάτι αρκετά σημαντικό, πέρα από τα όργανα του συλλόγου φοιτητών υπάρχουν τα όργανα της σχολής αλλά και της συγκλήτου. Όργανα της σχολής είναι η Γενική Συνέλευση Τμήματος, η Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης και το Δ.Σ. Σ’ αυτά τα όργανα υπάγονται όλες οι αρμοδιότητες της σχολής με σημαντικότερο τη συνέλευση τμήματος στην οποία συμμετέχουν τα μέλη Δ.Ε.Π., εκπρόσωποι των μεταπτυχιακών φοιτητών, οι καθηγητές και οι εκπρόσωποι των προπτυχιακών φοιτητών. Οι εκπρόσωποι των προπτυχιακών ορίζονται κι αυτοί από τις φοιτητικές εκλογές και μάλιστα είναι οι μόνοι από τους φοιτητές που μπορούν τόσο να ψηφίσουν, όσο και να παρακολουθήσουν τη διαδικασία της συνέλευσης τμήματος από την οποία περνάνε αποφάσεις όπως αλλαγές του προγράμματος σπουδών.
Πέρα όμως από αυτόν τον ρόλο, οι εκλογές, ειδικά τα τελευταία χρόνια έχουν συμβάλλει και αλλού. Με την ύπαρξη τους δίνουν πάτημα σε κάποιους για να εφαρμόζουν ψηφοθηρικές πρακτικές, οι οποίες να βασίζονται σε πελατειακές σχέσεις με τελικό αποτέλεσμα τον εκφυλισμό της εκλογικής διαδικασίας και της μετατροπής του σε ένα πανηγυράκι. Ένα πανηγυράκι όμως που όπως είδαμε και παραπάνω μας επηρέασε και μας επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό. Η κομματικοποίηση στο πανεπιστήμιο το χρησιμοποίησε ως πάτημα αυτό για να δημιουργήσει κομματοκρατούμενες σχολές και πολλές φορές να αποπροσανατολίσει τους φοιτητές από τα πραγματικά τους κοινά προβλήματα για να τους οδηγήσει στην απολιτικοποίηση με διάφορα θεμιτά και αθέμιτα μέσα, μόνο και μόνο για μερικές ψήφους και για μια νέα γενιά κομματικών οπαδών. Ειδικά η εμπειρία μας τα τελευταία χρόνια από τη σχολή μας έδειξε μια από τις χειρότερες περιπτώσεις στις οποίες η κομματικοποίηση πάτησε πάνω στις εκλογές, καθώς από το 2003 έχουμε οδηγηθεί σε ένα καθεστώς αυτοδυναμίας, και σε μία φίμωση του απλού φοιτητή καθώς η ΔΑΠ του έχει στερήσει το αυτονόητο για όλες τις άλλες σχολές σχεδόν δικαίωμα της απλής έκφρασης της γνώμης του μέσα σε μία Γενική Συνέλευση αν θέλει να αλλάξει κάτι στη σχολή του και κάνοντας στην ουσία ότι θέλει μέσα στο σύλλογο. Αυτή η κατάσταση έχει οδηγήσει και πολλούς φοιτητές, οι οποίοι σε άλλες δημοκρατικότερες συνθήκες μπορεί να είχαν άλλη άποψη, να βλέπουν ότι μέσα στο πανυγηράκι με τις αφίσες, τις μουσικές, τα γηπεδικά συνθήματα και πάνω απ’ όλα τους αναίτιους σε πολλές περιπτώσεις κομματικούς φανατισμούς συναδέλφων τους οι ίδιοι δεν χωράνε και δεν βρίσκουν και το λόγο να συμμετέχουν η έστω κάτι να σκεφτούν για να αλλάξει αυτό. Είναι όμως έτσι τα πράγματα; Πρέπει να τα αφήσουμε στη μοίρα τους;
Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΑΥΤΟ
Ως φοιτητές που λειτουργούμε αυτόνομα, συλλογικά, αμεσοδημοκρατικά και ανεξάρτητα από κομματικο-καθηγητικά κατεστημένα είναι προφανές, όπως το χουμε ξαναγράψει ότι αγωνιζόμαστε και θα συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για να γίνουν Γενικές Συνελεύσεις και να αναδειχθούν σε αυτό που πραγματικά είναι, στο κυρίαρχο όργανο του συλλόγου. Σε αυτή τη προσπάθεια οι φοιτητικές εκλογές αποτελούν για εμάς ένα επιπλέον μέσο πάλης για τον εκδημοκρατισμό του συλλόγου και την έκφραση της φωνής των φοιτητών όσο γίνεται καλύτερα. Δεν είναι αυτοσκοπός για εμάς κι ούτε το βλέπουμε ψηφοθηρικά αν δεν συμβάλλει η ψήφος των συμφοιτητών μας και στη περαιτέρω ενεργοποίησή τους για τα τεκταινόμενα τις σχολής, ώστε το καθεστώς αυτοδυναμίας να περάσει ανεπιστρεπτί. Μόνο μέσα από τη συμμετοχή στα όργανα άλλωστε μπορείς κι εσύ ο ίδιος να μάθεις πραγματικά τι γίνεται στη σχολή σου χωρίς να χρειαστείς κάποιον «σωτήρα». Για εμάς η συνέχεια αυτής της προσπάθειας είναι σημαντική και αποτελεί σημείο τομή για να συμμετέχουμε στις φοιτητικές εκλογές. Από την άλλη αυτό το εκλογικό πανηγύρι που τροφοδοτεί τη συνέχεια των κομματικών παρατάξεων οφείλει να αλλάξει. Οφείλουμε σιγά σιγά να δίνουμε βάση σ’ αυτό που βρισκόμαστε από τη πρώτη μέρα που ήρθαμε…το Σύλλογο Φοιτητών… Τέλος, ως μία μικρογραφία της κατάστασης που επιθυμούμε για το Σύλλογο και ως αυτόνομη συλλογικότητα δεν λειτουργούμε με τη λογική του σταυρού στα ψηφοδέλτια αφού για όλα συναποφασίζουμε όλα τα μέλη του σχήματος και συντονίζουμε τη δράση μας. Όπως ακριβώς σε ένα τέτοιο κλίμα συνδιαμόρφωσης θα επιθυμούσαμε να λειτουργεί και ο Σύλλογος σε λειτουργικό επίπεδο.
akidasologias@gmail.com
Ας πάρουμε για παράδειγμα τη σχολή μας και να δούμε για αρχή τα όργανα του συλλόγου φοιτητών, καθώς και το πώς λειτουργούν αυτά με βάση τι προβλέπει και το καταστατικό του συλλόγου φοιτητών…Έτσι λοιπόν τα όργανα του συλλόγου στα οποία μπορεί να συμμετέχει ο κάθε φοιτητής είναι:
Γενική Συνέλευση: Πρόκειται για το ανώτατο και κυρίαρχο όργανο αποφάσεων για κάθε υπόθεση του συλλόγου. Σε αυτό συμμετέχουν όλοι οι φοιτητές που το επιθυμούν και μπορούν να εκφράσουν τις απόψεις τους, να παρουσιάσουν τα προβλήματα τους και να προτείνουν λύσεις για αυτά. Οι προτάσεις ψηφίζονται στη συνέχεια και βγαίνουν οι αποφάσεις. Οι Γενικές Συνελεύσεις χωρίζονται σε τακτικές ,οι οποίες με βάση όλα τα καταστατικά, γίνονται 3 φορές το χρόνο υποχρεωτικά, και σε έκτακτες για επείγοντα και σοβαρά θέματα μετά από απόφαση του ΔΣ η με συλλογή υπογραφών τουλάχιστον του 1/5 των μελών του συλλόγου οι οποίες καταθέτονται στο ΔΣ το οποίο οφείλει να την καλέσει τις επόμενες μέρες. Η Γενική συνέλευση πρέπει να χει απαρτία για να διεξαχθεί, δηλαδή τουλάχιστον το ½ συν ένα στις τακτικές των μελών του συλλόγου και το 1/3 στις έκτακτες.
Διοικητικό Συμβούλιο: Το ΔΣ είναι το όργανο το οποίο είναι υπεύθυνο για την υλοποίηση των αποφάσεων που ψηφίστηκαν στη Γενική Συνέλευση και αποτελείται από 11 μέλη τα οποία ορίζονται βάσει των ψήφων που έχει η κάθε παράταξη στις φοιτητικές εκλογές με ετήσια θητεία. Το ΔΣ υπάγεται στη Γενική Συνέλευση και ελέγχεται από αυτήν. Είναι με λίγα λόγια το διοικητικό όργανο της σχολής το οποίο συνεδριάζει τακτικά, είναι ανοιχτό για όλους τους φοιτητές, και τα μέλη του αποφασίζουν με πλειοψηφία τα θέματα που προτείνονται από τις παρατάξεις.
Επιτροπές Ετών: Οι επιτροπές ετών εκλέγονται από ξεχωριστή εκλογική διαδικασία, μόνο από τα μέλη ενός έτους. Είναι 3μελείς, μελετούν και αποφασίζουν για τα προβλήματα του έτους μέσα από τις συνελεύσεις ετών. Τις αποφάσεις αυτές μπορούν να τις καταθέσουν στο ΔΣ για τη περαιτέρω επίλυση τους. Είναι με λίγα λόγια οι υπεύθυνοι για τα προβλήματα και τα πράγματα που αφορούν το έτος.
Και τελικά ποιος είναι ο ρόλος των εκλογών;;;
Όπως μπορούμε να δούμε και παραπάνω οι εκλογές έχουν πολλαπλό ρόλο για τη λειτουργία του συλλόγου. Πρώτα απ’ όλα μέσα από τις εκλογές εκλέγεται το ΔΣ και οι επιτροπές ετών, όργανα τα οποία αποτελούν την ολιγομελή εκπροσώπηση των φοιτητών η οποία ωστόσο είναι σε θέση να ρυθμίζει και το ανώτατο όργανο του συλλόγου, τη Γενική συνέλευση, καθώς αποφασίζει το ΔΣ για το πότε θα διεξαχθεί και η περίπτωση του να τη καλέσουν μόνοι τους 150 φοιτητές, να καταθέσουν τις υπογραφές τους στο ΔΣ, και να παρευρίσκονται πάνω από το 1/3 των μελών του συλλόγου (του αριθμού των ψηφισάντων δηλαδή) οπωσδήποτε έχει αποδειχτεί πολύ δύσκολη στη πράξη. Ακόμα, κάτι αρκετά σημαντικό, πέρα από τα όργανα του συλλόγου φοιτητών υπάρχουν τα όργανα της σχολής αλλά και της συγκλήτου. Όργανα της σχολής είναι η Γενική Συνέλευση Τμήματος, η Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης και το Δ.Σ. Σ’ αυτά τα όργανα υπάγονται όλες οι αρμοδιότητες της σχολής με σημαντικότερο τη συνέλευση τμήματος στην οποία συμμετέχουν τα μέλη Δ.Ε.Π., εκπρόσωποι των μεταπτυχιακών φοιτητών, οι καθηγητές και οι εκπρόσωποι των προπτυχιακών φοιτητών. Οι εκπρόσωποι των προπτυχιακών ορίζονται κι αυτοί από τις φοιτητικές εκλογές και μάλιστα είναι οι μόνοι από τους φοιτητές που μπορούν τόσο να ψηφίσουν, όσο και να παρακολουθήσουν τη διαδικασία της συνέλευσης τμήματος από την οποία περνάνε αποφάσεις όπως αλλαγές του προγράμματος σπουδών.
Πέρα όμως από αυτόν τον ρόλο, οι εκλογές, ειδικά τα τελευταία χρόνια έχουν συμβάλλει και αλλού. Με την ύπαρξη τους δίνουν πάτημα σε κάποιους για να εφαρμόζουν ψηφοθηρικές πρακτικές, οι οποίες να βασίζονται σε πελατειακές σχέσεις με τελικό αποτέλεσμα τον εκφυλισμό της εκλογικής διαδικασίας και της μετατροπής του σε ένα πανηγυράκι. Ένα πανηγυράκι όμως που όπως είδαμε και παραπάνω μας επηρέασε και μας επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό. Η κομματικοποίηση στο πανεπιστήμιο το χρησιμοποίησε ως πάτημα αυτό για να δημιουργήσει κομματοκρατούμενες σχολές και πολλές φορές να αποπροσανατολίσει τους φοιτητές από τα πραγματικά τους κοινά προβλήματα για να τους οδηγήσει στην απολιτικοποίηση με διάφορα θεμιτά και αθέμιτα μέσα, μόνο και μόνο για μερικές ψήφους και για μια νέα γενιά κομματικών οπαδών. Ειδικά η εμπειρία μας τα τελευταία χρόνια από τη σχολή μας έδειξε μια από τις χειρότερες περιπτώσεις στις οποίες η κομματικοποίηση πάτησε πάνω στις εκλογές, καθώς από το 2003 έχουμε οδηγηθεί σε ένα καθεστώς αυτοδυναμίας, και σε μία φίμωση του απλού φοιτητή καθώς η ΔΑΠ του έχει στερήσει το αυτονόητο για όλες τις άλλες σχολές σχεδόν δικαίωμα της απλής έκφρασης της γνώμης του μέσα σε μία Γενική Συνέλευση αν θέλει να αλλάξει κάτι στη σχολή του και κάνοντας στην ουσία ότι θέλει μέσα στο σύλλογο. Αυτή η κατάσταση έχει οδηγήσει και πολλούς φοιτητές, οι οποίοι σε άλλες δημοκρατικότερες συνθήκες μπορεί να είχαν άλλη άποψη, να βλέπουν ότι μέσα στο πανυγηράκι με τις αφίσες, τις μουσικές, τα γηπεδικά συνθήματα και πάνω απ’ όλα τους αναίτιους σε πολλές περιπτώσεις κομματικούς φανατισμούς συναδέλφων τους οι ίδιοι δεν χωράνε και δεν βρίσκουν και το λόγο να συμμετέχουν η έστω κάτι να σκεφτούν για να αλλάξει αυτό. Είναι όμως έτσι τα πράγματα; Πρέπει να τα αφήσουμε στη μοίρα τους;
Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΑΥΤΟ
Ως φοιτητές που λειτουργούμε αυτόνομα, συλλογικά, αμεσοδημοκρατικά και ανεξάρτητα από κομματικο-καθηγητικά κατεστημένα είναι προφανές, όπως το χουμε ξαναγράψει ότι αγωνιζόμαστε και θα συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για να γίνουν Γενικές Συνελεύσεις και να αναδειχθούν σε αυτό που πραγματικά είναι, στο κυρίαρχο όργανο του συλλόγου. Σε αυτή τη προσπάθεια οι φοιτητικές εκλογές αποτελούν για εμάς ένα επιπλέον μέσο πάλης για τον εκδημοκρατισμό του συλλόγου και την έκφραση της φωνής των φοιτητών όσο γίνεται καλύτερα. Δεν είναι αυτοσκοπός για εμάς κι ούτε το βλέπουμε ψηφοθηρικά αν δεν συμβάλλει η ψήφος των συμφοιτητών μας και στη περαιτέρω ενεργοποίησή τους για τα τεκταινόμενα τις σχολής, ώστε το καθεστώς αυτοδυναμίας να περάσει ανεπιστρεπτί. Μόνο μέσα από τη συμμετοχή στα όργανα άλλωστε μπορείς κι εσύ ο ίδιος να μάθεις πραγματικά τι γίνεται στη σχολή σου χωρίς να χρειαστείς κάποιον «σωτήρα». Για εμάς η συνέχεια αυτής της προσπάθειας είναι σημαντική και αποτελεί σημείο τομή για να συμμετέχουμε στις φοιτητικές εκλογές. Από την άλλη αυτό το εκλογικό πανηγύρι που τροφοδοτεί τη συνέχεια των κομματικών παρατάξεων οφείλει να αλλάξει. Οφείλουμε σιγά σιγά να δίνουμε βάση σ’ αυτό που βρισκόμαστε από τη πρώτη μέρα που ήρθαμε…το Σύλλογο Φοιτητών… Τέλος, ως μία μικρογραφία της κατάστασης που επιθυμούμε για το Σύλλογο και ως αυτόνομη συλλογικότητα δεν λειτουργούμε με τη λογική του σταυρού στα ψηφοδέλτια αφού για όλα συναποφασίζουμε όλα τα μέλη του σχήματος και συντονίζουμε τη δράση μας. Όπως ακριβώς σε ένα τέτοιο κλίμα συνδιαμόρφωσης θα επιθυμούσαμε να λειτουργεί και ο Σύλλογος σε λειτουργικό επίπεδο.
akidasologias@gmail.com
Τρίτη 11 Μαΐου 2010
Κάλεσμα Συζήτησης για τις εκλογές...
Την Παρασκευή 14/5 καλούμε σε ανοιχτή συζήτηση όλους τους φοιτητές στις 14:00 στο αμφιθέατρο Α με θέμα "Οι φοιτητικές εκλογές, κι η συμβολή τους στο φοιτητικό συνδικαλισμό".....Καταλαβαίνετε φυσικά και την αφορμή για το θέμα αυτό μιας και το θεωρούμε αρκετά σημαντικό ιδιαίτερα φέτος με τη συγκυρία της οικονομικής κρίσης.....Σας περιμένουμε όλους...
Τρίτη 23 Μαρτίου 2010
Για Οκτάβαθμη Κλίμακα και Κ.Ε.Σ.
Λίγα λόγια για το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων
Πριν λίγες μέρες, έγινε η έναρξη της διαβούλευσης για τη συγκρότηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (το 2011), που θα αλλάξει ριζικά τον χάρτη της εκπαίδευσης & κατάρτισης στη χώρα μας, βασιζόμενο όχι σε τίτλους ή διάρκεια σπουδών αλλά στο σύνολο της μάθησης, ανεξαρτήτως τρόπου.
Ας δούμε τα πράγματα όμως αναλυτικότερα…
• Τι είναι το "εθνικό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων";
Ως «εθνικό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων» νοείται το «εργαλείο» για την κατηγοριοποίηση των προσόντων σύμφωνα με σύνολο κριτηρίων επίτευξης καθορισμένων επιπέδων μάθησης. Αυτό το μέσο στοχεύει στη συνένωση σε ενιαίο σύνολο & στο συντονισμό των εθνικών υποσυστημάτων επαγγελματικών προσόντων, καθώς & στη βελτίωση της διαφάνειας, της πρόσβασης, της εξέλιξης & της ποιότητας των επαγγελματικών προσόντων σε σχέση με την αγορά εργασίας & την κοινωνία των πολιτών.
(Σύσταση Ευρωπαϊκού Κονοβουλίου 2008/C 111/01)
• Τι θέλει να κάνει το ΥΠΕΠΘ;
Το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων στο πλαίσιο της νέας πολιτικής για τη διά βίου μάθηση προτείνει τη δημιουργία ενός Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για τη διά βίου μάθηση σε αντιστοίχιση με το Ευρωπαϊκό.
• Σύντομη περιγραφή:
Μέχρι σήμερα στη χώρα μας δεν υπήρχε ένα ενιαίο σύστημα αναγνώρισης & πιστοποίησης προσόντων που να συμπεριλαμβάνει όλες τις μορφές εκπαίδευσης, κατάρτισης & επαγγελματικής εμπειρίας. Με τη συγκρότηση ενός ενιαίου Εθνικού Πλαισίου Προσόντων στόχος μας είναι όλες οι μορφές τυπικής, μη τυπικής & άτυπης μάθησης όλων των βαθμίδων να συσχετίζονται μεταξύ τους, τα αποτελέσματά τους να αναγνωρίζονται & να πιστοποιούνται στη βάση μιας συμφωνίας που θα διασφαλίζει την ποιότητα & την αμοιβαία εμπιστοσύνη κράτους & κοινωνικών εταίρων..
http://www.opengov.gr/ypepth/?p=43
• Και τι μας προτείνει ειδικότερα αυτό;;
Μιας και άρχισε ο διάλογος για την κατάταξη των αποφοίτων στις βαθμίδες του Εθνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) καλό θα ήταν να δούμε τις προτάσεις για το σύστημα της Οκτάβαθμης Κλίμακας σπουδών η οποία αναμένεται να εφαρμοστεί . Το νέο πλαίσιο, που θα έχει ολοκληρωθεί ως το 2012, κατατάσσει σε οκτώ επίπεδα τις διάφορες μορφές εκπαίδευσης…
Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ
Ως προς τα επίπεδα προσόντων που προσδιορίζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα, η Επιτροπή Πρυτάνεων πρότεινε προς τα μέλη του ΣΑΠΕ (Συμβούλιο Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης) τα εξής επίπεδα σπουδών και πτυχίων:
Επίπεδο 1: Τεχνίτες, εμπειροτέχνες ή με κάποια ταχύρρυθμη, μη τυπική κατάρτιση.
Επίπεδο 2: Απόφοιτοι των ΕΠΑΣ & των κατώτερων Τεχνικών Σχολών.
Επίπεδο 3: Απόφοιτοι των ΕΠΑΛ & οι απόφοιτοι ΙΕΚ, ΚΕΣ. Οι απόφοιτοι Κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων - κατατάσσονται στο 3ο ή στο 4ο επίπεδο, ανάλογα με την αξιολόγησή τους.
Επίπεδο 4: Απόφοιτοι κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων- με κριτήρια υψηλής ποιότητας, ύστερα από αξιολόγηση (οι πρυτάνεις θέλουν τα κολέγια στο 4, ενώ τα ίδια τα κολέγια που συνεργάζονται με ξένα ΑΕΙ βλέπουν τα πτυχία τους στο 6ο και στο 7ο επίπεδο!!!).
Επίπεδο 5: Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ. Οι ευρισκόμενοι στο επίπεδο 5 με εκπαιδευτική γέφυρα σε Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση μπορούν να μεταβούν στο επίπεδο 6.
Επίπεδο 6: Οι κάτοχοι πανεπιστημιακών διπλωμάτων.
Επίπεδο 7: Οι διπλωματούχοι πενταετούς κύκλου σπουδών ή όσοι προέρχονται από πανεπιστημιακή εκπαίδευση & κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο της ημεδαπής (μεταπτυχιακό δίπλωμα εξειδίκευσης κ.ά.) ή της αλλοδαπής (MSc κ.ά.).
Επίπεδο 8: Οι διδάκτορες ή διπλωματούχοι πανεπιστημιακού κύκλου σπουδών με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, οι οποίοι διακρίνονται στην επιστήμη ή στο επάγγελμα.
Γι’ αυτή τη κατάταξη υπάρχουν αντιδράσεις από την πλευρά των κολεγίων, τα οποία θέλουν τη κατάταξη τους σε 6ο και 7ο πεδίο (αν είναι δυνατόν πραγματικά!!!), των Τ.Ε.Ι., τα οποία επιθυμούν την ισοβάθμηση τους με τα πανεπιστήμια στο 6ο πεδίο, και, φυσικά όσον αφορά & τη σχολή μας, από την ολιγωρία του υπουργείου για την κατάταξη των σχολών πενταετούς φοίτησης στο 7ο επίπεδο και αναγνώριση των αποφοίτων τους ως κάτοχοι πτυχίου και μεταπτυχιακού…
Κ.Ε.Σ.
Όσον αφορά τα Κ.Ε.Σ. και τα παραρτήματα ξένων ιδιωτικών πανεπιστημίων είναι φανερό ότι το θέμα δεν έχει λήξει μετά την πάγωμα των αδειών λειτουργίας των περίφημων 33 κολεγίων που θέσπισε εν μία νυκτί η προηγούμενη κυβέρνηση. Το βλέπουμε και με την είσοδο τους στην οκτάβαθμη κλίμακα το πώς επιχειρείται να αλλοιωθεί ο δημόσιος δωρεάν χαρακτήρας της ανώτατης εκπαίδευσης όταν διεκδικούν μέχρι και ισότιμη(!!!) θέση με τα Α.Ε.Ι. και τα Τ.Ε.Ι… Κάτι τέτοιο μας βρίσκει φυσικά αντίθετους, καθώς σπουδάζουμε σε δημόσια πανεπιστήμια και δεν επιθυμούμε την υποβάθμιση και απαξίωση τους για χάρη των κερδοσκοπικών κολεγίων με δίδακτρα, φοιτητές «πελάτες» και αμφίβολης αξίας πτυχία. Ακόμα και το ζήτημα της αξιολόγησης που τίθεται για την λειτουργία τους δεν είναι κάτι το οποίο θα πρέπει να μας καθησυχάζει αν δεν μάθουμε περισσότερα για το πώς, με ποια κριτήρια, κι από ποιους θα γίνεται … Σε κάθε περίπτωση όμως το δωρεάν δικαίωμα στη μόρφωση στο δημόσιο πανεπιστήμιο που φοιτούμε, είναι ασυμβίβαστο με τον ιδιωτικό-κερδοσκοπικό χαρακτήρα των Κ.Ε.Σ.
Για το 7ο πεδίο και το ενδεχόμενο υποβάθμισης
Είναι θετικό το ότι ολόκληρο το ΓΕΩΤ.Ε.Ε. ευαισθητοποιήθηκε πάνω σε αυτό το θέμα & οργάνωσε κινητοποιήσεις στις οποίες συμμετείχε & η σχολή & ο Σύλλογος Φοιτητών (μέσω του οργάνου των λίγων, το Δ.Σ. και χωρίς Γενική Συνέλευση για άλλη μια φορά). Το ζήτημα των επαγγελματικών μας δικαιωμάτων πρέπει να μας ενεργοποιήσει όλους μας ώστε να πετύχουμε τη διασφάλιση τους , & να αντιταχθούμε σε προσπάθειες υποβάθμισης που συμβαίνουν, ως σχολή & ως Σύλλογος Φοιτητών, πέρα από μικροπολιτικές τακτικές και ανυπόστατες λασπολογίες…
ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΣ, ΜΑΣ ΑΦΟΡΟΥΝ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΟΥΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ!!!
Γι’ αυτό το λόγο και θεωρούμε ότι για ένα τέτοιο ζήτημα πρέπει να γίνει Γενική Συνέλευση, για τη ενημέρωση όλων των φοιτητών Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος & την ισότητα της έκφρασης μας απέναντι σε ένα τέτοιο θέμα για να αποφασίσουμε και το ενδεχόμενο μελλοντικών κινητοποιήσεων με αμεσοδημοκρατικές διαδικασίες.… Πόσο μάλλον όταν στη σχολή μας υπάρχουν πολλοί φοιτητές που δεν γνωρίζουν τα όργανα του Συλλόγου και το τι μπορούν να επιτύχουν συνολικά μέσα απ’ αυτά…
ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΜΑΣ ΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ & ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ!!!
ΚΑΜΙΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ & ΕΙΔΙΚΑ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΕ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ (Κ.Ε.Σ.)
ΚΑΛΟΥΜΕ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ & ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΜΑΣ ΣΤΟ ΦΟΥΑΓΙΕ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΑΣ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ, ΣΕ ΗΜΕΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΟΥΜΕ ΑΜΕΣΑ….
ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΤΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΟΥΝ ΑΛΛΟΙ ΓΙΑ ΕΜΑΣ!!!
Πριν λίγες μέρες, έγινε η έναρξη της διαβούλευσης για τη συγκρότηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (το 2011), που θα αλλάξει ριζικά τον χάρτη της εκπαίδευσης & κατάρτισης στη χώρα μας, βασιζόμενο όχι σε τίτλους ή διάρκεια σπουδών αλλά στο σύνολο της μάθησης, ανεξαρτήτως τρόπου.
Ας δούμε τα πράγματα όμως αναλυτικότερα…
• Τι είναι το "εθνικό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων";
Ως «εθνικό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων» νοείται το «εργαλείο» για την κατηγοριοποίηση των προσόντων σύμφωνα με σύνολο κριτηρίων επίτευξης καθορισμένων επιπέδων μάθησης. Αυτό το μέσο στοχεύει στη συνένωση σε ενιαίο σύνολο & στο συντονισμό των εθνικών υποσυστημάτων επαγγελματικών προσόντων, καθώς & στη βελτίωση της διαφάνειας, της πρόσβασης, της εξέλιξης & της ποιότητας των επαγγελματικών προσόντων σε σχέση με την αγορά εργασίας & την κοινωνία των πολιτών.
(Σύσταση Ευρωπαϊκού Κονοβουλίου 2008/C 111/01)
• Τι θέλει να κάνει το ΥΠΕΠΘ;
Το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων στο πλαίσιο της νέας πολιτικής για τη διά βίου μάθηση προτείνει τη δημιουργία ενός Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για τη διά βίου μάθηση σε αντιστοίχιση με το Ευρωπαϊκό.
• Σύντομη περιγραφή:
Μέχρι σήμερα στη χώρα μας δεν υπήρχε ένα ενιαίο σύστημα αναγνώρισης & πιστοποίησης προσόντων που να συμπεριλαμβάνει όλες τις μορφές εκπαίδευσης, κατάρτισης & επαγγελματικής εμπειρίας. Με τη συγκρότηση ενός ενιαίου Εθνικού Πλαισίου Προσόντων στόχος μας είναι όλες οι μορφές τυπικής, μη τυπικής & άτυπης μάθησης όλων των βαθμίδων να συσχετίζονται μεταξύ τους, τα αποτελέσματά τους να αναγνωρίζονται & να πιστοποιούνται στη βάση μιας συμφωνίας που θα διασφαλίζει την ποιότητα & την αμοιβαία εμπιστοσύνη κράτους & κοινωνικών εταίρων..
http://www.opengov.gr/ypepth/?p=43
• Και τι μας προτείνει ειδικότερα αυτό;;
Μιας και άρχισε ο διάλογος για την κατάταξη των αποφοίτων στις βαθμίδες του Εθνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) καλό θα ήταν να δούμε τις προτάσεις για το σύστημα της Οκτάβαθμης Κλίμακας σπουδών η οποία αναμένεται να εφαρμοστεί . Το νέο πλαίσιο, που θα έχει ολοκληρωθεί ως το 2012, κατατάσσει σε οκτώ επίπεδα τις διάφορες μορφές εκπαίδευσης…
Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ
Ως προς τα επίπεδα προσόντων που προσδιορίζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα, η Επιτροπή Πρυτάνεων πρότεινε προς τα μέλη του ΣΑΠΕ (Συμβούλιο Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης) τα εξής επίπεδα σπουδών και πτυχίων:
Επίπεδο 1: Τεχνίτες, εμπειροτέχνες ή με κάποια ταχύρρυθμη, μη τυπική κατάρτιση.
Επίπεδο 2: Απόφοιτοι των ΕΠΑΣ & των κατώτερων Τεχνικών Σχολών.
Επίπεδο 3: Απόφοιτοι των ΕΠΑΛ & οι απόφοιτοι ΙΕΚ, ΚΕΣ. Οι απόφοιτοι Κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων - κατατάσσονται στο 3ο ή στο 4ο επίπεδο, ανάλογα με την αξιολόγησή τους.
Επίπεδο 4: Απόφοιτοι κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων- με κριτήρια υψηλής ποιότητας, ύστερα από αξιολόγηση (οι πρυτάνεις θέλουν τα κολέγια στο 4, ενώ τα ίδια τα κολέγια που συνεργάζονται με ξένα ΑΕΙ βλέπουν τα πτυχία τους στο 6ο και στο 7ο επίπεδο!!!).
Επίπεδο 5: Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ. Οι ευρισκόμενοι στο επίπεδο 5 με εκπαιδευτική γέφυρα σε Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση μπορούν να μεταβούν στο επίπεδο 6.
Επίπεδο 6: Οι κάτοχοι πανεπιστημιακών διπλωμάτων.
Επίπεδο 7: Οι διπλωματούχοι πενταετούς κύκλου σπουδών ή όσοι προέρχονται από πανεπιστημιακή εκπαίδευση & κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο της ημεδαπής (μεταπτυχιακό δίπλωμα εξειδίκευσης κ.ά.) ή της αλλοδαπής (MSc κ.ά.).
Επίπεδο 8: Οι διδάκτορες ή διπλωματούχοι πανεπιστημιακού κύκλου σπουδών με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, οι οποίοι διακρίνονται στην επιστήμη ή στο επάγγελμα.
Γι’ αυτή τη κατάταξη υπάρχουν αντιδράσεις από την πλευρά των κολεγίων, τα οποία θέλουν τη κατάταξη τους σε 6ο και 7ο πεδίο (αν είναι δυνατόν πραγματικά!!!), των Τ.Ε.Ι., τα οποία επιθυμούν την ισοβάθμηση τους με τα πανεπιστήμια στο 6ο πεδίο, και, φυσικά όσον αφορά & τη σχολή μας, από την ολιγωρία του υπουργείου για την κατάταξη των σχολών πενταετούς φοίτησης στο 7ο επίπεδο και αναγνώριση των αποφοίτων τους ως κάτοχοι πτυχίου και μεταπτυχιακού…
Κ.Ε.Σ.
Όσον αφορά τα Κ.Ε.Σ. και τα παραρτήματα ξένων ιδιωτικών πανεπιστημίων είναι φανερό ότι το θέμα δεν έχει λήξει μετά την πάγωμα των αδειών λειτουργίας των περίφημων 33 κολεγίων που θέσπισε εν μία νυκτί η προηγούμενη κυβέρνηση. Το βλέπουμε και με την είσοδο τους στην οκτάβαθμη κλίμακα το πώς επιχειρείται να αλλοιωθεί ο δημόσιος δωρεάν χαρακτήρας της ανώτατης εκπαίδευσης όταν διεκδικούν μέχρι και ισότιμη(!!!) θέση με τα Α.Ε.Ι. και τα Τ.Ε.Ι… Κάτι τέτοιο μας βρίσκει φυσικά αντίθετους, καθώς σπουδάζουμε σε δημόσια πανεπιστήμια και δεν επιθυμούμε την υποβάθμιση και απαξίωση τους για χάρη των κερδοσκοπικών κολεγίων με δίδακτρα, φοιτητές «πελάτες» και αμφίβολης αξίας πτυχία. Ακόμα και το ζήτημα της αξιολόγησης που τίθεται για την λειτουργία τους δεν είναι κάτι το οποίο θα πρέπει να μας καθησυχάζει αν δεν μάθουμε περισσότερα για το πώς, με ποια κριτήρια, κι από ποιους θα γίνεται … Σε κάθε περίπτωση όμως το δωρεάν δικαίωμα στη μόρφωση στο δημόσιο πανεπιστήμιο που φοιτούμε, είναι ασυμβίβαστο με τον ιδιωτικό-κερδοσκοπικό χαρακτήρα των Κ.Ε.Σ.
Για το 7ο πεδίο και το ενδεχόμενο υποβάθμισης
Είναι θετικό το ότι ολόκληρο το ΓΕΩΤ.Ε.Ε. ευαισθητοποιήθηκε πάνω σε αυτό το θέμα & οργάνωσε κινητοποιήσεις στις οποίες συμμετείχε & η σχολή & ο Σύλλογος Φοιτητών (μέσω του οργάνου των λίγων, το Δ.Σ. και χωρίς Γενική Συνέλευση για άλλη μια φορά). Το ζήτημα των επαγγελματικών μας δικαιωμάτων πρέπει να μας ενεργοποιήσει όλους μας ώστε να πετύχουμε τη διασφάλιση τους , & να αντιταχθούμε σε προσπάθειες υποβάθμισης που συμβαίνουν, ως σχολή & ως Σύλλογος Φοιτητών, πέρα από μικροπολιτικές τακτικές και ανυπόστατες λασπολογίες…
ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΣ, ΜΑΣ ΑΦΟΡΟΥΝ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΟΥΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ!!!
Γι’ αυτό το λόγο και θεωρούμε ότι για ένα τέτοιο ζήτημα πρέπει να γίνει Γενική Συνέλευση, για τη ενημέρωση όλων των φοιτητών Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος & την ισότητα της έκφρασης μας απέναντι σε ένα τέτοιο θέμα για να αποφασίσουμε και το ενδεχόμενο μελλοντικών κινητοποιήσεων με αμεσοδημοκρατικές διαδικασίες.… Πόσο μάλλον όταν στη σχολή μας υπάρχουν πολλοί φοιτητές που δεν γνωρίζουν τα όργανα του Συλλόγου και το τι μπορούν να επιτύχουν συνολικά μέσα απ’ αυτά…
ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΜΑΣ ΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ & ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ!!!
ΚΑΜΙΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ & ΕΙΔΙΚΑ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΕ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ (Κ.Ε.Σ.)
ΚΑΛΟΥΜΕ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ & ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΜΑΣ ΣΤΟ ΦΟΥΑΓΙΕ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΑΣ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ, ΣΕ ΗΜΕΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΟΥΜΕ ΑΜΕΣΑ….
ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΤΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΟΥΝ ΑΛΛΟΙ ΓΙΑ ΕΜΑΣ!!!
Κυριακή 28 Φεβρουαρίου 2010
H "μάχη των πτυχίων"
H "μάχη των πτυχίων"
από άρθρο του ΈθνουςΜάχη για την κατάταξη των πτυχίων τους αρχίζουν ΑΕΙ, ΤΕΙ και κολέγια, καθώς εισάγεται και στη χώρα μας η οκτάβαθμη «κλίμακα εκπαίδευσης» που ισχύει στα κράτη της ΕΕ. Το νέο σύστημα, που αλλάζει ολοκληρωτικά το τοπίο των πτυχίων, βάζει από την πίσω πόρτα τα ιδιωτικά πανεπιστήμια στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, ενώ συγχρόνως δημιουργεί πτυχία δύο ή και τριών ταχυτήτων.
Τα κολέγια που συνεργάζονται με ξένα ΑΕΙ κατατάσσονται απευθείας στη θέση των ελληνικών πτυχίων ΑΕΙ, ενώ ένας απόφοιτος λυκείου, παρακολουθώντας μερικά πανεπιστημιακού επιπέδου σεμινάρια, θα μπορεί να διεκδικήσει θέση στην κλίμακα, ως πτυχιούχος! Η κατάταξη των κολεγίων στο επίπεδο 6 ή 7 θα αποτελέσει αιτία πολέμου για τους πρυτάνεις, που δεν θέλουν «σφήνα» στον χώρο τους τα «ιδιωτικά πτυχία».
Το αργότερο μέχρι το καλοκαίρι ο χώρος της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη χώρα μας αναμένεται να αλλάξει ριζικά, καθώς:
1 Δημοσιοποιείται το Προεδρικό Διάταγμα (ΠΔ) που ενσωματώνει την οδηγία 36/05 στην ελληνική νομοθεσία κι αναγνωρίζει επαγγελματικά δικαιώματα σε πτυχιούχους κολεγίων.
2 Συγκροτείται το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων. Από 1/1/2012 θα ισχύει υποχρεωτικά και στην Ελλάδα η τοποθέτηση ενός εκάστου πτυχίου... στη θέση του. Ξεκινώντας από την 1η θέση, όπου θα βρεθούν οι τεχνίτες που έτυχε να πάρουν ένα χαρτί που να πιστοποιεί την κατάρτισή τους, στην 5η θέση θα πάνε οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ, στην 6η οι πτυχιούχοι των ΑΕΙ, στην 7η όσοι έχουν μεταπτυχιακό και στην 8η... θα καθίσει η «ελίτ» της εκπαίδευσης με τα διδακτορικά. Με τη συγκρότηση ενός ενιαίου Εθνικού Πλαισίου Προσόντων όλες οι μορφές τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης όλων των βαθμίδων συσχετίζονται μεταξύ τους, τα αποτελέσματά τους αναγνωρίζονται και κατατάσσονται σε επίπεδα λαμβάνοντας υπόψη τα 8 επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου.
3 Τροποποιείται ο νόμος Στυλιανίδη για τον έλεγχο των κολεγίων από το υπουργείο Παιδείας.
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, που ανακοινώθηκε από την υπουργό Παιδείας κ. Αννα Διαμαντοπούλου, ανοίγει τον δρόμο για την αναγνώριση των πτυχίων των κολεγίων, ενώ ταυτόχρονα δημιουργεί κι ένα εκρηκτικό πεδίο σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ.
Και τα ΤΕΙ που ανήκουν πλέον στην ανώτατη εκπαίδευση αλλά και τα κολέγια που συνεργάζονται με πανεπιστήμια της ΕΕ διεκδικούν να μπουν στο επίπεδο 7 (πτυχιούχων ΑΕΙ), με τα πανεπιστήμια να αντιστέκονται σθεναρά σε αυτή την εξέλιξη. Γεγονός όμως είναι ότι τα πτυχία των ιδιωτικών πανεπιστημίων μπαίνουν στο σύστημα.
Ολοι οι απόφοιτοι των κολεγίων, οι οποίοι λαμβάνουν πανεπιστημιακά πτυχία Bachelor ή Master από βρετανικά πανεπιστήμια, έχουν ήδη βεβαιώσεις κατάταξης στα επίπεδα 6 και 7 της οκταβάθμιας κλίμακας του Βρετανικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων, που είναι ακριβώς αντίστοιχη με την κλίμακα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων.
Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ
Η «πυραμίδα» των νέων πτυχίων
Ως προς τα επίπεδα προσόντων που προσδιορίζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα, η Επιτροπή Πρυτάνεων πρότεινε προς τα μέλη του ΣΑΠΕ (Συμβούλιο Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης) τα εξής επίπεδα σπουδών και πτυχίων:
Επίπεδο 1: Τεχνίτες, εμπειροτέχνες ή με κάποια ταχύρρυθμη, μη τυπική κατάρτιση.
Επίπεδο 2: Απόφοιτοι των ΕΠΑΣ και των κατώτερων Τεχνικών Σχολών.
Επίπεδο 3: Απόφοιτοι των ΕΠΑΛ και οι απόφοιτοι ΙΕΚ, ΚΕΣ.
Οι απόφοιτοι Κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων - κατατάσσονται στο 3ο ή στο 4ο επίπεδο, ανάλογα με την αξιολόγησή τους.
Επίπεδο 4: Απόφοιτοι κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων- με κριτήρια υψηλής ποιότητας, ύστερα από αξιολόγηση (οι πρυτάνεις θέλουν τα κολέγια στο 4, ενώ τα ίδια τα κολέγια που συνεργάζονται με ξένα ΑΕΙ βλέπουν τα πτυχία τους στο 6ο και στο 7ο επίπεδο).
Επίπεδο 5: Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ. Οι ευρισκόμενοι στο επίπεδο 5 με εκπαιδευτική γέφυρα σε Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση μπορούν να μεταβούν στο επίπεδο 6.
Επίπεδο 6: Οι κάτοχοι πανεπιστημιακών διπλωμάτων.
Επίπεδο 7: Οι διπλωματούχοι πενταετούς κύκλου σπουδών ή όσοι προέρχονται από πανεπιστημιακή εκπαίδευση και κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο της ημεδαπής (μεταπτυχιακό δίπλωμα εξειδίκευσης κ.ά.) ή της αλλοδαπής (MSc κ.ά.).
Επίπεδο 8: Οι διδάκτορες ή διπλωματούχοι πανεπιστημιακού κύκλου σπουδών με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, οι οποίοι διακρίνονται στην επιστήμη ή στο επάγγελμα.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Υπερόργανο για τον έλεγχο προσόντων
Επτά ολόκληρους μήνες για τον κάθε σπουδαστή ή πτυχιούχο θα διατηρείται ειδικό portfolio με το σύνολο των πιστοποιητικών των σπουδών του. Το πιθανότερο είναι αυτό το μητρώο να κρατείται στο Συμβούλιο Αναγνωρίσεως Επαγγελματικών Προσόντων, που θα συσταθεί μετά την ενσωμάτωση της οδηγίας 36/05 (ήδη το σχετικό ΠΔ εγκρίθηκε από το ΣτΕ και οδεύει προς το Εθνικό Τυπογραφείο).
Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα, για την ενσωμάτωση της 36/05, για τον Ελληνα σπουδαστή ή πτυχιούχο θα δημιουργηθεί ένα παντοδύναμο υπερόργανο στο οποίο θα δοθεί η απόλυτη εξουσία ελέγχου των πτυχίων, το ΣΑΕΠ (Συμβούλιο Αναγνωρίσεως Επαγγελματικών Προσόντων).
Το νέο όργανο ΣΑΕΠ θα αξιολογεί στην ουσία τα πτυχία των ξένων πανεπιστημίων και αναλόγως θα αποφασίζει εάν θα τα δέχεται ως έχουν ή θα υποχρεώνει τους κατόχους τους σε δοκιμασίες. Τα επαγγελματικά προσόντα των πτυχιούχων θα αναγνωρίζονται:
- είτε με πρακτική άσκηση τουλάχιστον δύο ετών στην Ελλάδα,
- είτε με εξετάσεις στον αρμόδιο επαγγελματικό σύλλογο,
- είτε εάν ο πτυχιούχος έχει κάνει ήδη πρακτική άσκηση τριών ετών στη χώρα έκδοσης πτυχίου.
«Τα μητρικά ΑΕΙ αρμόδια για τα κολέγια»
«Τα ευρωπαϊκά κολέγια, εκπαιδευτικά, υπάγονται στον έλεγχο των χωρών στις οποίες εδρεύουν τα πανεπιστήμια. Οι απόφοιτοι δε των κολεγίων -παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων- είναι κάτοχοι των πτυχίων των ''μητρικών'' ευρωπαϊκών πανεπιστημίων και ως εκ τούτου, και σύμφωνα με την ευρωπαϊκή νομοθεσία, η αρμόδια Αρχή για την κατάταξή τους σε βαθμίδα του πλαισίου προσόντων είναι η Αρχή της χώρας από την οποία προέρχεται το πανεπιστήμιο όπου αποφοίτησαν και ουδείς άλλος».
ΒΙΒΙΑ ΜΠΕΝΕΚΟΥ
bibian@pegasus.
Σχολιάζουμε:
Όπως βλέπουμε κι εδώ, το θέμα των ΚΕΣ και των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων τους δεν έχει λήξει....Μας περιμένει στη γωνια ανα πάσα στιγμή...
Διασφάλιση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των πτυχίων των πανεπιστημίων τώρα....
ΚΑΜΙΑ ΕΞΙΣΩΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΩΝ ΜΑΣ ΜΕ ΑΥΤΑ ΤΩΝ ΚΕΣ!!!!
Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η πρόταση των πρυτάνεων στην οποία γίνεται και κατάταξη των σχολών πενταετούς φοίτησης πάνω από αυτών τετραετούς στις οποίες πενταετείς αναγνωρίζεται και το μάστερ....Αλλά αυτά στη πρόταση...Τίποτα δεν τέλειωσε ακόμα...
Συνάδελφοι δεν υποχωρούμε....
Θα ανεβάσουμε και σε λίγες μέρες, αναλυτικά τις θέσεις μας σχετικά με τα Κ.Ε.Σ. και τις τελευταίες εξελίξεις...
ΑΕΙ... χωρίς πρόσβαση σε διεθνή περιοδικά
Από Άρθρο της Καθημερινής του Σαββάτου 27/2/10
Του Αποστολου Λακασα
Κλείνει το παράθυρο των ελληνικών ΑΕΙ και ερευνητικών ιδρυμάτων στη διεθνή επιστημονική κοινότητα. Σε μια εποχή που η αναζήτηση της πληροφορίας μέσω του Διαδικτύου είναι ένα από τα βασικά εργαλεία εκπαίδευσης και έρευνας, από τη Δευτέρα οι Ελληνες πανεπιστημιακοί, φοιτητές και ερευνητές, ύστερα από 10 χρόνια αδιάλειπτης παροχής της υπηρεσίας, χάνουν την πρόσβαση στα εξειδικευμένα ερευνητικά περιοδικά επειδή η Ελλάδα δεν έχει ακόμη καταβάλει τις συνδρομές.
Ειδικότερα, από 1ης Μαρτίου ο ολλανδικός εκδοτικός οίκος ηλεκτρονικών περιοδικών Elsevier, ο μεγαλύτερος διεθνώς, κλείνει την πρόσβαση στην ελληνική ακαδημαϊκή κοινότητα. Τον Elsevier αναμένεται να ακολουθήσουν και οι άλλοι 14 μικρότεροι οίκοι. Αυτό σημαίνει ότι διακόπτεται η πρόσβαση σε συνολικά 12.500 τίτλους ηλεκτρονικών περιοδικών. Συγκεκριμένα, την πρόσβαση θα χάσουν τα 37 AEI (22 πανεπιστήμια και 15 ΤΕΙ) της χώρας, η Ακαδημία Αθηνών, η Βιβλιοθήκη της Βουλής, η Εθνική Βιβλιοθήκη Ελλάδος, το Πανεπιστήμιο Κύπρου, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και 15 ερευνητικά ιδρύματα.
Από πέρυσι το ίδιο θέμα
Το θέμα απασχολεί την πανεπιστημιακή κοινότητα εδώ και περίπου ένα χρόνο (σχετικό δημοσίευμα είχε η «Κ» στο φύλλο της 25/6/2009), καθώς και πέρυσι είχε ανακύψει ανάλογο πρόβλημα λόγω της μη καταβολής των συνδρομών. Μόνο που τότε ορισμένοι εκδοτικοί οίκοι είχαν κλείσει την πρόσβαση, ενώ κάποιοι άλλοι είχαν δώσει στην Ελλάδα περίοδο χάριτος. Οπως ανέφερε χθες στην «Κ» ο ειδικός γραμματέας Ανώτατης Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας κ. Βασίλης Παπάζογλου, εδώ και περίπου τρεις εβδομάδες το υπουργείο έχει καταθέσει αίτημα στο υπουργείο Οικονομίας ώστε η πληρωμή των συνδρομών των ηλεκτρονικών επιστημονικών περιοδικών να ενταχθεί στο Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ). Πρόκειται για ένα κονδύλι της τάξης των 32 εκατ. ευρώ, το οποίο αφορά στο κονδύλι για την περυσινή χρονιά, αλλά και στο ποσό για την ανανέωση των συνδρομών για φέτος. Επίσης, έχει προβλεφθεί η ένταξη στο ΠΔΕ και των συνδρομών για τα έτη 2011 και 2012.
Η προηγούμενη ηγεσία του υπ. Παιδείας είχε συμπεριλάβει τη συγκεκριμένη δράση στο Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς (ΕΣΠΑ) 2007-2013, όπου οι διαδικασίες αργούν, με αποτέλεσμα να υπάρξουν εντονότατες αντιδράσεις από πανεπιστήμια καθώς και από τον Σύνδεσμο Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ).
Από την άλλη, τώρα κρίνεται ως θετικό ότι ο πρώην πρόεδρος του ΣΕΑΒ είναι ο νυν ειδικός γραμματέας Βασίλης Παπάζογλου, ο οποίος καλείται να αντιμετωπίσει το ζήτημα πιέζοντας την πανεπιστημιακό και αρμόδια υπουργό κ. Λούκα Κατσέλη να προχωρήσει στις απαραίτητες ενέργειες. Οπως και να έχει πάντως, το πρόβλημα με τις συνδρομές ηλεκτρονικών περιοδικών αποτυπώνει για μία ακόμη φορά την κρατική αδιαφορία για σημαντικά ζητήματα των ΑΕΙ και των ερευνητικών κέντρων.
ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ!!!ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΕΠΙΒΙΩΣΕΙ Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜ ΟΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΑΝ ΤΟΥ ΣΤΕΡΗΣΕΙΣ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ??ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΠΩΣ ΣΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΞΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕ ΑΥΤΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΜΟΡΦΗ??
ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ!!!!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)